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2017高考改革将于9月起全面推行!本次改革将围绕高考及招生录取制度等方面正式展开。


改革后的考试怎么考?不同省份的高考改革实施时间、实施方法有哪些不同?


下面我们来对改革新政进行全面梳理、整理,一起了解新高考!



31省自治区高考改革+内容

(点击查看大图)




截至2017年各省份

录取批次改革类型



1、取消所有录取批次的省份


浙江:分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。



2、取消本科内部所有录取批次的省份


上海:只设本科一个分数线;


山东、海南:文理科各一个分数线。



3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份


北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆,共21个省市自治区。



4、本科内部三个批次未合并


吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏,共计6个省市自治区。



新高考有哪些变化?


从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致,绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性发展而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。


1、文理不分科


在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。


2、多地实行“3+3”模式


“3+3”模式是指,报考普通本科院校的考生,其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。


学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。


就3门选考科目而言,各地多采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。


值得注意的是,浙江采取的是“7选3”模式,除了以上所提到的6科,还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。


在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分,学生自选3门科目每门满分100分,总分合计750分。


不过,上海、西藏有所不同,明确3门选考科目每门70分,高考成绩总分满分660分,此外,江苏高考科目分值尚未最终确定,但明确比现行的480分要高。


海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩,这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。


与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。


比如,北京将从2017年启动高考综合改革,从秋季入学的普通高中起,年级开始实施高中学业水平考试,实行合格性考试和等级性考试,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现,力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。


3、外语一年两考


在已公布高考改革方案的19省份中,绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入,该项政策下,让考生拥有多次机会。


上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场,外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。


4、构建“两依据,一参考”多元录取机制,既看分,又看人


新一轮改革方向的亮点之一,是打破“唯分数论”,实施“两依据、一参考”的多元评价机制,两依据为:高考成绩、高中学业水平测试成绩,“一参考”为高中学生综合素质评价。


综合素质评价一般包含:思想品德、学业成就 、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。


高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的,由省级教育行政部门组织实施;


考试覆盖全部14个学科,其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的;


考试科目可以6选3、7选3等。为了淡化分数,成绩分为5等


从各地公布的方案来看,实施“既看分,又看人”的综合评价录取,是未来高校招录的大势所趋。


在综合素质评价使用方面,不少省份明确,要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取。


宁夏则规定,在高考成绩相同的情况下,会以综合素质评价结果为标准,择优录取。


事实上,在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时,浙江省已通过“三位一体”的录取方式,尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。


2014年,浙江大学首次实施“三位一体”招生新方式,通过笔试、面试两个环节选拔考生,并按照“高中学业水平测试成绩占10%,高校综合素质测试成绩占30%,高考总分占60%”的方式形成考生的最终成绩,择优录取。


到2015年,浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化,参加试点的高校36所,有15所为新增高校,招生计划3500多人,比上一年增加75%。


作为全国新高考改革的两大试点省市之一,上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索,在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上,将试点推广到9校,释放的信号非常强烈。


江苏省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。


和浙江“三位一体”方式类似,江苏将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价,择优录取。


5、逐步合并本科录取批次,探索“专业+学校”志愿填报


改革考生录取机制,逐步合并减少高校招生录取批次,弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向,探索“专业(类)+学校”的志愿填报方式,引导从学生兴趣和特长出发,选择合适的专业和学校,不再单纯跟着学校“档次”走,成为此次多地改革方案的重点。


多地表示,录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见,推动民办本科院校和独立学院发展,有利于今后高校毕业生平等就业。


除了第二、三批次的合并外,一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次,比如海、山东海南明确,从2020年起,录取批次仅设本科批次和专科批次。


江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性,增加学生和高校的双向选择机会。


值得注意的是,在志愿填报方式上,浙江、山东、西藏把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式。


采用“学校+专业”的方式,学生首先被学校录取,最终可能进入的不是自己选中的专业,而采用“专业+学校”的方式后,某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。


这也就意味着,在“专业(类)+学校”模式下,考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类),也可以是不同高校的同一专业(类),还可以是不同高校不同专业(类),拥有了选择权。


虽然31个省市自治区的高考改革方案已经发布,但离全面实施还有一段时间,不少省份明确表示,在保持总体框架不变的前提下,将按照“先专项改革、探索试点,再综合改革、全面推进”的原则分步推进改革,在参照学习上海、浙江试点经验的基础上,各省方案可能会根据实际经验情况,进行调整完善。




全面解析高中学业水平测试成绩

和高中学生综合素质评价





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广西东兰县电子商务公共服务中心正式启用
发表时间:2017年09月23日 15:40来源:中新网广西新闻

摘要提示:近日,东兰县举办电子商务公共服务中心启用仪式暨2017年电子商务创业大赛启动仪式,标志着该县电子商务公共服务中心正式启用,以及2017年电子商务创业大赛的报名通道正式开启。

  中新网广西新闻9月23日电(黄方程)近日,东兰县举办电子商务公共服务中心启用仪式暨2017年电子商务创业大赛启动仪式,标志着该县电子商务公共服务中心正式启用,以及2017年电子商务创业大赛的报名通道正式开启。

  公共服务中心按照“政府引导、企业运营、公益为主、市场为辅”的原则,由专业电商服务商运营电子商务综合服务中心,设有运营中心、品牌推广与展示中心、培训中心、质量检测中心、会议室、摄影室、电子商务线下体验馆等功能分区。为东兰县提供电商普及应用、人才培养孵化、公共仓储物流、产品溯源品控、服务体系布局、渠道贯通再塑、消费金融服务等一站式全流程服务。

  据介绍,2017年东兰县电子商务创业大赛由东兰县委、县政府联合主办,东兰县商务局承办,是该县第一届电子商务创业大赛。大赛旨在整合东兰农特产品资源,通过激发各界创业精英活力,打造创新创业新格局,推广东兰电商创业品牌,提升东兰农特产品的影响力。

  从9月至12月,电子商务创业大赛共历时3个多月,分为书面评审、赛前辅导、决赛三个环节。大赛设冠军、亚军、季军各1个,优秀项目奖9个,优胜者可获得奖金、证书及礼品。(大赛报名链接:https://www.wjx.cn/jq/16697868.aspx)

  公共服务中心负责人表示,希望此次活动能够充分激活东兰县电商交易,助力传统企业转型升级,打造县域农村电商生态圈。除此之外,对本地农产品进行深加工,使其更具价值,以获得更高的附加值,产生更大的利润。(完)

  【编辑:冯抒敏】

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